quarta-feira, 29 de abril de 2009


A informática se faz importante no nosso cotidiano, não só como mais um recurso tecnológico que o homem utiliza para melhorar sua qualidade de vida.Seu uso vai muito mais além, já que nos proporciona uma nova visão de mundo, modificando as linguagens e propondo novos padrões éticos e novas maneiras de apreender a realidade.A educação deve acompanhar esse processo oportunizando o acesso para as pessoas que ainda não tiveram o conhecimento de sua utilização, democratizando o seu uso, para que todos possam ter as informações necessárias e utilizar de modo preciso essa nova tecnologia.Somos todos educados pelas mídias, na escola podemos compreender e incorporar mais e melhor o uso da informática, desvendando seus códigos, suas possibilidades e possíveis manipulações.A partir de seu estudo podemos desenvolver habilidades e atitudes para cmpreender seus processos, resistir a eles queando for o caso e utilizá-los colaborativamente.

terça-feira, 14 de abril de 2009

"Formação continuada: o que é mesmo isso?"

Acredito que seja uma troca constante dos conhecimentos que nunca acabam e quando refletimos, estudando esses saberes a tendência é de melhorar como pessoa.

"Quem sou eu como aprendiz?"

Tento aproveitar meu tempo livre para estudar, procuro fazer a formação continuada para entender e conviver com tanta diversidade. Acredito que sempre estaremos aprendendo quero continuar como aluna nos espaços em que eu convivo.

"Quem sou eu como professor?"

Como profissional da educação tento trabalhar em harmonia apesar das dificuldades que encontramos como: a jornada em varias escolas, o ambiente sem harmonia nas escolas, as famílias que não acompanham seus filhos, ...

"Meus alunos e as TIC"

Os adolescentes gostam e sabem na sua maioria manusear as TIC nossos alunos precisam de orientação para saber selecionar o que temos de bom no computador, onde achar respostas para resolver seus problemas do dia a dia. Muitos ainda se encantam com as imagens e se limitam nelas. Apresentam dificuldades quando o aprendizado requer o uso da abstração e racionalidade.